達一中高2011級“二診”文綜綜合（政治科）

試卷分析報告

高2011級政治教研組        陳 華

一、試題的總體評價。

本次“二診”與“一診”相比，仍然堅持以人為本，時刻貫徹科學發展觀。做到將基礎知識落實到位，覆蓋較完整的教材知識體系，對教材知識原理的理解和運用充分，比較符合學生實際。就考查知識體系而言，做到了點、線、面的結合。非常注重考查學生的認知能力，注重查學生的讀圖能力——共有三題（選擇題24、26、27題）出現圖表即非文字表述題，以及考查學生提取有效信息的能力、調動和運用知識的能力,注重考查知識的內在聯系。從時政熱點來說：關心時事政治，關注社會熱點，如：東北亞地區的和平與穩定、關注民生、注重社會公平等、提高國家綜合國力的“硬實力”和“軟實力”等。同時本試題注重用基礎的理論分析現實鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯系實際的能力。如選擇題28和29題的“頂層設計”。所以我認為這份試題是一份貫徹高考大綱，體現時代特征的好試題。

二、試題的內容。

這次“二診”文綜政治學科考試的教材知識內容與“一診”相比，這次考查了高中教材的所有內容：高一經濟學、高二哲學和高三政治學。其中經濟學占了26分——16分（選擇題）+10分（非選擇題）、哲學占了——36分（16分選擇題）+（20分非選擇題）、政治學占了38分——16分（選擇題）+22分（非選擇題）。其中經濟學中主要考查了國家宏觀調控、貨幣政策、社會主義分配原則、農業農村經濟的發展、經濟全球化等知識；哲學主要考查了唯物論知識體系、辯證法總特征發展的觀點、矛盾的特殊性原理、價值觀有關知識；政治學主要是政府職能、黨的領導等。而這次測試中考查的熱點主要有：完善宏觀經濟政策、保持經濟平穩運行、加快水利改革發展、推進農業現代化、加強黨的領導、推進社會主義政治文明建設、東北亞各國的地區合作等國內外重大熱點問題。

三、有關統計數據

全年級平均49.09分，最高分84分。

四、學生答題情況。

1、基礎知識不扎實,認識不全面,不準確,理解缺乏層次性和系統性,表述答案缺乏準確性和完整性。

2、對現實問題缺乏必要關注,部分考生對實際問題關注不夠,答題時不能理論聯系實際。

3、審題能力差,審題時抓不住知識范圍和角度,運用知識出現錯誤,不善于從設問中分析教材的知識范圍,答題時表述不規范,表述缺乏條理性和邏輯性,層次不清楚。

五、典型錯誤。

1、選擇題得分不高,分值一般在28分左右。容易錯誤是25、27、28、31和32題。其中25、27題錯誤率最高。

2、主觀題38（1）題（12分）是一道基礎知識題,考查政治學的國家基本理論知識，學生一般能作答,但不能從理論和實際，從教材和材料中獲取有效的信息來作答。

3、39（7）題（10分）維護東北亞地區和平的理由——應從必然性和重要性來回答，但許多同學沒有準確從材料中獲取有效的信息。出現經濟和政治意義混淆，政治意義表述不準確。平均分值4——5分。主要的問題是學生不能有效地結合材料來組織答案，說明學生從材料中提取有效信息的能力還有待提高。

4、39（8）題（10分）得分也較低，平均分值4——6分。學生往往只答對其中的一個哲學觀點或表述不準確，說明學生對辯證法聯系觀的知識還不能準確理解和運用，學生調動與運用知識的能力還要提高。

六、改進的措施。

1、強化和鞏固基礎知識，在夯實基礎知識的過程中，要進一步落實考點與教材的有機統一，以考點導向，以教材為根據，讓考點回歸教材。需要注意的是，學生需要一定量的死記硬背，但在死記硬背的基礎上應重在理解和應用。當然，鞏固基礎還必須通過一定量的練習和檢測來實現。在練習過程中，作業、檢測的量不宜過大，而宜求精，切忌盲目搞題海戰術，同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維。

2、關注熱點，抓住教材與現實問題結合點。縱觀近幾年的高考試題，與社會重熱點問題的聯系越來越緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實問題進行專題訓練，要抓住當前黨和國家關注的，人民群眾關心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結合教材所學知識聯系起來進行分析。

3、提高解題能力，學會和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學會破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點關鍵就是準確把握試題中心的設問，帶著問題去仔細閱讀題材中所給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力，以達到提高教學效率的目的。

4、加強答題規范化訓練。一般而言學生答卷不規范的原因主要是習慣差，意識差及能力差，以及心理緊張等因素，受這些因素影響，導致書寫、表達不規范。這就要求必須強化平時訓練，把課后作業，大小考試都作為訓練的手段，長期堅持嚴格要求。